UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA
GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
UNIVERSIDAD VALLE DE MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRÍA
MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
Modelos Curriculares y su utilidad Gerencial
Elaborado por:
Pérez Noiby
Mancilla Deise
Molina Mariaceli
Rojas Cilania
Santiago Mariaizamar
Mérida, Octubre 2016
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ResponderEliminarhttp://innovacionescampoelias.blogspot.comArticulo Arbitrado
ResponderEliminarModelos Curriculares
Los modelos Curriculares constituyen la formación integral del individuo, permite visualizar los elementos que caracterizan las acciones específicas del diseño curricular, centradas en cómo se conciben el aprendizaje. En consecuencia, para lograr tales propósitos, es necesario la experiencia del docente, desde mi punto de vista, centrada en la pedagógica y la didáctica, por lo tanto, debe existir una relación sobre la importancia de los nuevos paradigmas educativos, la acción docente, así como con los avances tecnológicos y las actividades, que intervienen en el aprendizaje de los educandos, según Rincón (2009:18), “es aludir a la relevancia de la actividad en el individuo que aprende, con la construcción del aprendizaje, dicha obra se aborda mediante estudios del desarrollo del cerebro, del nivel cognitivo, social, afectivo, entre otros aspectos”.
De esta manera, los bloques del contenido de las asignaturas y áreas académicas, del diseño Curricular, hacen referencia al ser, saber y convivir, en conjunto con los ejes transversales, para poder lograr los objetivos planteados en los proyectos a desarrollar. El cómo enseñar, incluye las actividades bajo orientaciones didácticas, basadas en procesos, para el “aprendizaje interactivo” y el aprendizaje adquiere un sentido social, permanente a través de la dinámica, para lograr el aprendizaje significativo. En este orden de ideas, estas actividades inherentes a la acción educativa difícilmente pueden realizarse de un modo adecuado y efectivo sin un diagnóstico inicial e integral de la personalidad de los niños y niñas bajo su responsabilidad en el ámbito de la educación, de modo general, Pérez (2008), considera:
El diagnóstico se refiere al conocimiento y evaluación del desarrollo de la personalidad, de sus recursos, potencialidades y limitaciones, lo que hace posible un pronóstico de su desempeño y de los aspectos de las diferentes acciones de intervención que pueden llevarse a cabo con cada estudiante, durante la planificación y ejecución de los proyectos de aprendizaje. (p. 104)
En consideración, permite al docente conocer la población a la que atiende, a su vez, puede identificar las potencialidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores, actitudes y virtudes, es decir, las características del grupo
general, para la planificación de acciones formativas en los proyectos de aprendizaje (PA), dirigidas a su aprovechamiento y desarrollo, implica además, estudiar al educando en su interacción con el medio, en las diferentes actividades que realiza y en las distintas interrelaciones que establece con los demás o con aquellas por las cuales es influenciado: familia, grupos de amigos, entorno social entre otras.
Asimismo, se realizan el proyecto de aprendizaje, que responden a la iniciativa de las inquietudes, intereses, necesidades individuales y colectivas de los niños, esto conlleva que se desarrollen proyectos con contenidos, actividades, estrategias y recursos, concebido como un proceso estratégico que orienta al desarrollo de aprendizajes desde el diálogo de saberes y la construcción de conocimientos. (CNB, 2007), menciona entre algunos aspectos el de contribuir a reflexionar y valorar el conocimiento centrado en los intereses reales. A garantizar una interacción inteligente en contextos cambiantes y complejos. Una actitud investigativa y constructiva del conocimiento, que permita determinar, conjuntamente con él y la docente, el qué, el cómo y el para qué de los aprendizajes, de acuerdo a sus saberes y potencialidades. En conclusión, a desarrollar las potencialidades e intereses de cada estudiante según su edad y contexto, permite el desarrollo integral a fin de proporcionar una educación para la vida.
Rojas Cilania del Valle. C.I 11958477